S3 Actividad 2 Estrategias cognitivas.

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S3. Actividad 2. Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje.

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S3. Actividad 1. Inteligencias múltiples

Reflexión Inteligencias multiples Al hablar de educación es necesario mencionar la forma de calificar, en su mayoría la calificación está dada por un número donde ese te representa o da un referente de quién eres. Sin embargo no debería ser así una calificación no representa el conocimiento real que tienes sobre una materia o tema. En el caso de un examen, digamos un final, si no estudias todo y dominarlo al 80% corres el riesgo de no estar preparado para esté. El hecho de aprobar o no el examen no quiere decir si tienes los conocimientos de la materia. Desde mi punto de vista dice si acertaste a lo que el profesor puso en el examen. Por otra parte todos tenemos diferentes características las cuales nos permiten aprender con facilidad algunas materias o temas especifico de estás con respecto a los demás. La facilidad va depende del tipo de inteligencia que tengas más desarrollada o para la cual tengas mayor habilidad. Las inteligencias que debo desarrollar son: lingüística, musical, cenestésica-corporal, interpersonal y naturalista. Las estrategias que debo de desarrollar para mejorar las inteligencias anteriores son: hacer resúmenes, memorizar cosas, uso de podcast, audios o música para el aprendizaje, construcción de un método fonético, exponer de pie, aprendizaje con tacto, distribuir mejor mi tiempo en las actividades, cambiar el área de estudio. Hay varias formas de aprender, en el momento en el cual identificas tus fortalezas y debilidades puedes mejorar tu forma de aprender. Y utilizas las fortalezas para acompañar las debilidades desarrollando un conocimiento que se nutra de todos los tipos de inteligencias.

S2. Actividad 2. Modelo educativo de la UnADM

Reflexión Modelo transmitivo - memorístico El principal reto que tenemos como estudiantes, es romper con la enseñanza tradicionalista. En donde el profesor es el instructor se centra en la enseñanza, se aísla, en ocasiones se usan recursos que no se han diseñado para necesidad especifica de las personas. La forma de aprender está dada por la veracidad y los aciertos que se tengan en el trascurso. La forma de enseñar es unidireccional, es decir, del profesor al estudiante. Considera que el modelo de enseñanza debe de ser igual para todos, en consecuencia hay alumnos que no alcanzan el aprendizaje óptimo e incluso el mínimo. No se utilizan o no todas las Tecnologías de la Información o Comunicación (TCI). Modelo orientado al aprendizaje El profesor como mediador, escucha, orienta y aprende con los alumnos. Lo principal es aprendizaje del alumnado. EL profesor se integra al equipo docente y esto hace que haya competencias interdisciplinarias. Al conocer a los alumnos se diseñan y calendarizan dichas actividades. La forma de enseñanza está basada en la activad del estudiante, investigación y es de carácter bidimensional. El error es una forma de aprender a diferencia del modelo anterior que lo ve mal. El alumno puede gestionar el tiempo de dicado así como el horario. EL uso de las TIC es fundamental para éste modelo. El primer modelo se ha usado desde hace tiempo, hay algunas cosas que sea han hecho son deficientes y no se ha mejorado o más bien no se tomado la importancia de capacitar encaminar a los docentes, para implementar e integrar nuevos modelos educativos e irlos actualizando desde el punto de vista que plantea el segundo modelo. Desde el momento en que se responsabiliza al alumno de su conocimiento, de la entrega de actividades se impacta. Es algo que está implícito en los modelos convencionales, sin embargo en los modelos tradicionales el profesor es responsable del aprendizaje del alumno. Es un reto aprender en este modelo y aún más integrarlo a mi cotidianidad.

S2. Actividad 1. Reglamento de estudios y Código de ética de la UnADM

¿Qué requisitos para solicitar reinscripción a las asignaturas o módulos del semestre escolar inmediato siguiente? No adeudar más de tres materia o un determinado número de modulos, seguir la seriación establecida segun el plande estudios no revasar el plazo maximo establecido para la conclución de estudios. ¿En qué casos podrás cursar la carga académica máxima? Cursar y acreditar, de forma regular el total de asignaturas o modulos de los semestres anteriores. Y que las asignaturas o mudulos esten disponibles en la plataforma. ¿En qué artículo se define la obligación de entregar evidencias de aprendizaje inéditas? Artículo 29. ¿Cuántas oportunidades tendrás para cursar una asignatura? Dos oportunidades la primera ordinaria y la segunda recursamiento. Describe las condiciones por las que se puede causar baja por inactividad en cualquiera de las asignaturas o módulos en los que te hayas inscrito. Cuando no haya evidencia de actividades tales como tareas, particpación en los foros y envio de archivos durante un periodo de 21 dias consecutivos a partir del inicio del bloque. ¿En qué plazo debes cubrir la totalidad del plan de estudios? En un plazo no máximo al 100% adicional establecido en el programa. ¿En qué artículos están plasmados los derechos, las obligaciones y las causas de responsabilidad de los estudiantes? Identifica y describe una obligación o causa de responsabilidad en la que tendrás que poner especial atención. En el artículo 58, participar activamente y conciente el proceso educativo. ¿Qué apartado hace referencia a la propiedad intelectual de otras personas? El apartado 3. ¿Cuál es el título del apartado? Honetidad ¿Según el Código de ética, qué se debe hacer para respetar la propiedad intelectual de otras personas? Realizar las actividades que me son encomendadas como estudiante con eficiencia y calidad, contribuyendo así a la excelencia académica y al crecimiento personal.

Seción 1, actividad 4, Agenda

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