S3 Actividad 2. Refexión de Estrategias de Aprendizaje

Desde pequeños nos enseñan  a aprender de memoria algunos temas, por ejemplo las tablas de multiplicar, pero no nos dicen: ¿por qué aprenderlas?, ¿para qué aprenderlas? Sólo las repetimos y si las aprendemos pero con el paso de tiempo se olvidan si no son usadas. Desde mi perspectiva esto paso porque no nos dicen ¿por qué aprenderlas?, ¿para qué aprenderlas? El profesor sabe por qué o para qué hay que aprenderlas, pero no le comenta al alumno.  Sin embargo cuando haces una introducción de la importancia de los conceptos o conocimientos específicos es más sencillo que el alumno recuerde dichos temas.

Para la mayoría es más sencillo aprender a hacer operaciones o procedimientos los cuales son aprendidos por la repetición mecánica y no por el aprendizaje consiente. En consecuencia los problemas donde se usan digamos las operaciones en un problema de aplicación cuestan más trabajo el trasmitir el conocimiento dado que los estudiantes no han madurado los procesos básicos cognitivos.  

En clase suelo hacerle la siguiente pregunta  los alumnos: ¿Sabes lo que no sabes?

Su primera impresión es no le entendí profe con una gesticulación en el rostro, cuando les vuelvo hacer la pregunta, apenas la están procesando y cuando ya la entendieron entonces ahí viene la respuesta.

-       No, no puedo saber lo que no sé.

Ahora cuál es la intención de hacer esa pregunta, como estudiante todos queremos sacar buenas calificaciones o aprender. Pocos se cuestionan cómo mejorar su aprendizaje.

La lectura no solo me concientizo de la importancia de las estrategias de aprendizaje. Como profesor saber dirigir y enseñar a potencializar estás para que los alumnos aumenten su capacidad de aprender.